المشاركات الأخيرة

صفحة 3 من 7 الأولىالأولى 12345 ... الأخيرةالأخيرة
النتائج 21 إلى 30 من 68

الموضوع: مدارسة مادة طرق التدريس م8 (ف 2 ) 1433 -1434هـ

  1. #21
    تاريخ التسجيل
    Jan 2011
    المستوى
    المستوى الخامس
    المشاركات
    358

    افتراضي رد: مدارسة مادة طرق التدريس م8 (ف 2 ) 1433 -1434هـ

    أبشروا بالخير مدام الماد ه متابعتها طموحه
    تبارك الله عليك كفيتي ووفيتي
    فشكررررررررا طموحه وننتظر المزيد

  2. #22
    تاريخ التسجيل
    Dec 2009
    الدولة
    المنطقة الشمالية - رفحاء
    المستوى
    خرِّيج انتساب مطور
    الوظيفة
    معلم
    المشاركات
    2,205

    افتراضي رد: مدارسة مادة طرق التدريس م8 (ف 2 ) 1433 -1434هـ

    الأخت الكريمة .. طموحة

    جزاك الله خيرًا ورفع قدرك وبارك فيك ونفع بك .

    ويبدو أنك خرِّيجة في المستوى السابق و لكن همّتك ووفائك لهذا المكان جعلك تبذلين هذا الجهد

    فشكرَ الله لك وجعله في موازين حسناتك .





  3. #23
    تاريخ التسجيل
    Jan 2011
    المستوى
    المستوى الخامس
    المشاركات
    358

    افتراضي رد: مدارسة مادة طرق التدريس م8 (ف 2 ) 1433 -1434هـ

    أو أو أو لاتقولي أعادت الماده
    عسى الأخت طموحه نجحت بالمادة
    وإذا كانت ناجحه فهل اللقاءات حقت السنه الماضية أو شرح السنه ذي
    ونتمنى من طموحه أن توجه بالطريق الأصح للمذاكرة الماده

  4. #24
    تاريخ التسجيل
    Jan 2010
    الدولة
    الرياض
    المستوى
    المستوى الخامس
    الوظيفة
    ربةمنزل
    المشاركات
    250

    افتراضي رد: مدارسة مادة طرق التدريس م8 (ف 2 ) 1433 -1434هـ

    الله يجزاكم خير اكتبوا اسئلة السنوات الماضيه لان جوالي مايفتح ورد
    قال يحيى بن معاذ : القلوب كالقدور تغلي بما فيها ، وألسنتها مغارفها ، فانظر إلى الرجل حين يتكلم ، فإن لسانه يغترف لك مما في قلبه ، حلو .. حامض .. عذب .. أجاج .. وغير ذلك ، ويبين لك طعم قلبه اغتراف لسانه .

  5. #25
    تاريخ التسجيل
    Dec 2011
    المستوى
    خرِّيج انتساب مطور
    المشاركات
    211

    افتراضي رد: مدارسة مادة طرق التدريس م8 (ف 2 ) 1433 -1434هـ

    سوال هام جداً؟ كم درجة هذه الماده(مادة طرق التدريس)
    الحمدالله الذي بنعمته تتم الصالحات

  6. #26
    تاريخ التسجيل
    Dec 2009
    الدولة
    ابها
    المستوى
    خرِّيج انتساب مطور
    المشاركات
    1,296

    افتراضي رد: مدارسة مادة طرق التدريس م8 (ف 2 ) 1433 -1434هـ

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو طالع مشاهدة المشاركة
    سوال هام جداً؟ كم درجة هذه الماده(مادة طرق التدريس)
    التطبيق العملي متطلب لها ولمادة السياسة التعليمية وعليه 50 درجة فما عندي علم

    كيف سيكون توزيع الدرجات بين المادتين ولكن ربما يكون 25 درجة لكل مادة

    فتبقى الدرجة النهائية من 75



    لاتقنطوا من رحمة الله


    برنامج حساب المعدل بنسخ المواد من تدارس



    حسابي في تويتر

  7. #27
    تاريخ التسجيل
    Jan 2010
    الدولة
    الرياض
    المستوى
    المستوى الخامس
    الوظيفة
    ربةمنزل
    المشاركات
    250

    افتراضي رد: مدارسة مادة طرق التدريس م8 (ف 2 ) 1433 -1434هـ

    حطو رابط اللي يحول الورد
    قال يحيى بن معاذ : القلوب كالقدور تغلي بما فيها ، وألسنتها مغارفها ، فانظر إلى الرجل حين يتكلم ، فإن لسانه يغترف لك مما في قلبه ، حلو .. حامض .. عذب .. أجاج .. وغير ذلك ، ويبين لك طعم قلبه اغتراف لسانه .

  8. #28
    تاريخ التسجيل
    Dec 2009
    الدولة
    المنطقة الشمالية - رفحاء
    المستوى
    خرِّيج انتساب مطور
    الوظيفة
    معلم
    المشاركات
    2,205

    افتراضي رد: مدارسة مادة طرق التدريس م8 (ف 2 ) 1433 -1434هـ

    الأخت مها

    هذا رابط لتطبيق للآيفون بعد تحميله يمكنك قراءة ملفات الوورد منه
    واسمه top files

    https://itunes.apple.com/us/app/top-...589014207?mt=8
    بعد تحميله ادخلي للمنتدى دخول عادي عبر المتصفح ثم حملي الملف الذي تريدين
    وعند انتهاء التحميل سيظهر لك في شاشة الآيفون في الأعلى
    " فتح في .. " ثم تضغطين عليها وتختارين اسم التطبيق top files
    فينقلك مباشرة إليه و يخزنه مباشرة في البرنامج حتى تعودين له مرة أخرى بلا تحميل





  9. #29
    تاريخ التسجيل
    May 2011
    الدولة
    الرياض
    المستوى
    خرِّيجة انتساب مطور
    الوظيفة
    لايوجد
    المشاركات
    1,362

    افتراضي رد: مدارسة مادة طرق التدريس م8 (ف 2 ) 1433 -1434هـ

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طالب تربه مشاهدة المشاركة
    أو أو أو لاتقولي أعادت الماده
    عسى الأخت طموحه نجحت بالمادة
    وإذا كانت ناجحه فهل اللقاءات حقت السنه الماضية أو شرح السنه ذي
    ونتمنى من طموحه أن توجه بالطريق الأصح للمذاكرة الماده

    لاياخوي الحمدلله ناجحة ومتخرجة
    بس أخذتها من أختي اللي تدرس الآن في مستوى ثامن
    وحبيت أخدمكم
    هذي الأسئلة حقت هالسنة
    وبالتوفيق إن شاء الله
    دعواتكم لي
    عَنْ أَبِي هُرَيْرَةَ ، عَنِ النَّبِيِّ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ ، قَالَ : " مَنْ نَفَّسَ عَنْ مُسْلِمٍ كُرْبَةً مِنْ كُرَبِ الدُّنْيَا نَفَّسَ اللَّهُ عَنْهُ كُرْبَةً مِنْ كُرَبِ يَوْمِ الْقِيَامَةِ ، وَمَنْ يَسَّرَ عَلَى مُسْلِمٍ يَسَّرَ اللَّهُ عَلَيْهِ فِي الدُّنْيَا وَالآخِرَةِ ، وَمَنْ سَتَرَ مُسْلِمًا سَتَرَهُ اللَّهُ فِي الدُّنْيَا وَالآخِرَةِ ، وَاللَّهُ فِي عَوْنِ الْعَبْدِ مَا كَانَ الْعَبْدُ فِي عَوْنِ أَخِيهِ "

  10. #30
    تاريخ التسجيل
    Jun 2010
    المستوى
    خرِّيجة انتساب مطور
    المشاركات
    139

    افتراضي رد: مدارسة مادة طرق التدريس م8 (ف 2 ) 1433 -1434هـ

    اسئلة اختي الفاضله ( معتزه بديني ) نقلتها لكم هنا كي يتسنى للاخوه الذين يواجهون مشكلة في فتح ملفات الوورد





    طرق تدريس
    أنا ناقل ولست متأكد من صحت الإجابات
    مجموع من الاخوات

    أسئلة الطالبات


    الاتجاه الحديث ينادي بالمقولة لاتعلمني ولكن علمني كيف اتعلم
    صح **
    خطأ
    ...
    الافضل للمعلم اخذ التحضير الجاهز من غيره
    خطأ
    ....
    الافضل في تنظيم المقاعد للمدرس العلوم الشرعية
    حذوة الحصان
    المجموعات
    تنظيم المقاعد خلف بعض
    ....
    ....
    لاتعد من الطرق الالقائية
    العصف الذهني **
    المحاضرة
    اسلوب القصص
    أ+ب
    ....
    من الطرق الغير المناسبة لشرح كيفية الحج
    الالقاء
    الطريقة الاستكشافية
    التعلم التعاوني
    التطبيق العملي
    انا اخترت الالقاء
    .....
    مستويات التفكير الدنيا
    التذكر والفهم والتطبيق **
    التذكر والفهم والتحليل
    التذكر والفهم والتقويم
    ....
    .....
    من مصادر التخطيط التدريس اليومي
    الكتاب والمراجع العلمية ودليل المعلم
    الطالب والمراجع العلمية والكتاب
    الكتاب والمراجع العلمية والمعلمون
    لاشيء مما ذكر
    اخترت الكتاب والمراجع العلمية ودليل المعلم

    من معاير الطريقة التدريسية الناجحة
    جعل الطالب محور العملية التعليمية ××
    جعل الكتاب محور العملية التعليمية
    أ+ب
    جعل المعلم محور العملية التعليمية

    لابد ان تشتمل الخطة الدراسية
    الاهداف
    الاجراءات
    الانشطة المقترحة
    كل ماذكر **

    لايعد هدفا سلوكيا
    أن يميز الطالب بين الافراد والاقتران
    أن يفرق الطالب بين الركن والواجب
    أن .. الطالب .. النكاح
    أكساب الطالب صفة التيميم **

    وفق المنهج الضيق لايمكن استخدام طريقة حل المشكلات
    صح **
    خطأ
    من صفات معلم الدروس الشرعية
    التواضع
    ربط الطالب بالواقع
    تمكن من المادة العلمية
    كل ماذكر **
    ....
    من مميزات الطريقة الالقائية
    مناسبتها لاعداد الكبيرة **
    تنمي الثقة عند الطلاب
    تنمي مهارات التفكير
    ...
    .....
    من شروط التعليم التعاوني
    الاعتماد الايجابي
    التنافس بين الطلاب
    التفاعل المعزز وجها لوجه
    أ+ج **
    ....
    تسهم في البناء المعرفي بشكل هرمي
    خرائط المفاهيم
    ...
    ...
    ...
    من الطرق تنمي المنهج العلمي في التفكير
    حل المشكلات
    ...

    أن يقرأ الطالب سورة القارعة بدون أخطاء يعد هدف
    سلوكي **
    عام
    خاص
    ..

    أن تسير وفق هدف كل ع حد هذه الطريقة
    العرضية **
    الطولية
    هيلبرت
    ..

    من مميزات طريقة التعلم التعاوني

    دور المتعلم ايجابي
    لاتحتاج الى وقت
    تنمي المهارات الاجتماعية ع ماذكر المهم العمل الجماعي
    أ+ج **

    من شروط التقويم الجيد في تدريس العلوم الشرعية أن يكون
    شامل / اقتصاديا / تعاونيا / جميع **


    يجب أن يصف الهدف السلوكي أداء
    الطالب ** / المجتمع / المعلم / المدرسة


    أي أنواع الاختبارات لا تتأثر بذاتية المصحح
    الاختيار المتعدد
    المقالية
    المزاوجة
    أ+ج**


    الغلق الذي يقوم به المعلم نهاية الحصة
    قبل التقويم
    بعد التقويم **
    قبل التطبيق
    أ+ج


    يدرس موضوع في العقيدة باستخدام أسلوب
    الالقائي
    الإقناعي**
    العاطفي
    القصة


    لابد أن يكون التمهيد
    مشوقا**
    طويلا
    عميقا
    شاملا





    أسئلة الطلاب

    هذه إجاباتي للأسئلة وبقية الأسئلة لم أستحضرها..
    لكن في الجملة الاختبار فيه نوع من الأسئلة الدقيقة والتي تحتاج إلى تركيز..
    وأيضا فيها أسئلة ليست بمنطقية والاختيارات محيرة..
    * * * *
    1- العملية المنظمة التي تهدف الى اصدار حكم دقيق وموضوعي على الطالب يسمى:

    القياس . التوصيف . التحليل . التقويم
    2- الطريقة الطولية تبدا بالهدف وتنتهي بالتقويم:
    صح -خطأ
    3- طريقة التدريس تعني مايقوم به المعلم من خطوات متسلسلة مترابطة لتحقيق اهداف التدريس:
    صح - خطأ
    4- الهدف السلوكي يصف اداء المعلم بعد التدريس:
    صح - خطأ

    5- طريقة التدريس اللتي تجعل الطلاب يبنون ارائهم على اراء زملائهم ومن الكم يتولد الكيف .
    طريقة حل المشكلات - طريقة العصف الذهني - التعلم التعاوني - الاستكشافيه
    6- الاهداف المرحليه اقل عموميه من:
    الاهداف العامه -الاجرائية- السلوكيه
    7- استخدام الموقف التدريسي الصعب الذي يتحدى بنية الطالب الثقافيه ووخبراته يسمى:
    الخبره- المشكله- المنهج -التعثر

    8- افضل انواع التقويم ؟
    القبلي- البعدي- البديل - كل ماذكر

    (هي أقرب الإجابات، وإلا فالاختيار يفترض أن يكون البنائي أو التكويني أو المستمر)

    9- الطريقه التي تعود الطلاب على استخدام المنهج العلمي بخطواته المنظمه ؟
    الاستقرائيه الحواريه او حل المشكلات او ليس مماذكر
    10- من ايجابيات التعلم النشط؟
    يؤصل المعرفة - قلة الوقت المخصص له - تركيزه على عمليات التفكير العليا

    11- عندما يقوم المعلم بحث الطلاب على تكوين حقيبة الانجاز فانه طبق؟
    التقويم المستمر -العام- البدل -المفتوح
    (كما في المذكرة فهو من طرق التقويم الحديثة والتي تعتمد على تقديم ملخص لأبرز إنجازات الطالب وما تعلمه)

    12 - من انواع الاختبارات الموضوعية:
    التطبيقيه -المفتوحه- الاختيار من متعدد
    13- افضل طريقه تدريس تنمى المهارات الاجتماعيه :
    التعاوني -المناقشه- الاقران -العصف الذهني
    14- اي من مما ياتي ليس هدفا سلوكيا:
    ان يميز -ان يعدد- ان يتمم - اكتساب المفاهيم الفقهيه
    15- المستويات العليا في هرم بلوم:
    مستوى التحليل والتركيب والتقويم
    16- التعلم الذي يعرض على الطالب الفهم الاجمالي للموضوع دون الخوض في الجزئيات هو ؟
    التعليم المستمر- الذاتي- التقليدي- النشط

    17- مجالات تصنيف الأهداف التعليمية:

    المجال المعرفي- المجال الوجداني- المجال المهاري- كل ما ذكر

    18- تنقسم الوسائل التعليمية من حيث الحواس الى:

    ا-وسائل بصرية ب- وسائل سمعية ج- وسائل حسية د-جميع ماذكر

    19-تنقسم الاختبارات حسب النوع:
    ا-مقالية وكتابية ب-مقالية وادائية
    ج- مقالية وموضوعية د-شفوية وعملية

    لم أجد موضوع للمدارسة لأنقل منه المناقشات




    متابعة اختبار طرق التدريس م8 ف2 يوم الأحد الموافق 22/6/1433هـ

    التعليم الجيد هو الذي يكسب المتعلم
    معلومات وقيم
    مهارات ومعارف عامة
    مهارات ومعلومات وقيم
    معلومات ومعارف

    ولست متأكدة من الخيارات

    التقويم الذي يصدر فيه الحكم
    الختامي
    المستمر

    التحضير الذي يسير حسب الهدف هو التحضير الطولي
    خطأ

    طريقة التدريس التي تؤجل فيها الحكم
    العصف الذهني

    التهيئة للدرس تأتي قبل التمهيد
    صح

    آخر مستويات بلوم
    التقويم

    المستويات الدنيا للمجال المعرفي عند بلوم
    التذكر-الفهم-التطبيق

    الأسئلة التي تحتمل إجابة واحدة
    المغلقة

    الأسئلة التي تكون إجابتها متعددة
    المفتوحة
    شبه مغلقة
    مغلقة
    مفتوحة وشبه مغلقة

    إذا أردت أن تشرح صفة بيع الذهب .. طريقة التدريس التي تناسبها
    لعب الأدوار

    الاختبارات التحصيلية :
    عملية
    تحريرية
    شفهية
    جميع ماذكر

    ورد سؤال : ليس من الأهداف السلوكية مايلي


    يجب أن يكون التمهيد
    مشوق
    جاذب
    لا يشتت
    جميع ماذكر

    من العناصر المهمة لتحضير الدرس كتابي
    الإجراءات السلوكية
    الأنشطة التعليمية
    الأهداف العامة
    أوب

    ليس من طريقة الإلقائية
    المحاضرة
    القصة
    الاستكشافي


    الطريقة المشتركة بين الطالب والمعلم
    الحوارية

    من الوسائل المساعدة في تدريس العلوم الشرعية
    السبورة
    الحاسب الآلي
    الصحيفة
    جميع ماذكر

    أسباب شغب الطلاب
    ضعف شخصية المعلم
    تنوع المادة العلمية المقدمة
    ضعف المادة العلمية
    الإجابة هنا أ + ج


    الاختبار الذي يتأثر بذاتية المعلم أو المصحح
    اختيار من متعدد
    صح وخطأ
    الوصفي
    أ و ب

    إن لم تخن الذاكرة
    سؤال عن طريقة التعلم التي تنمي العلاقة الاجتماعية بين الطلاب
    التعاوني

    هذه اسئلة طرق التدريس م 8 لعام 1433هـ واعتذر عن التاخر في تنزيلها ولقد كنت حريص على إنزالها بعد الاختبار مباشرة ولكن صار ظرف وتاخرت عن العوده الى البيت .. اعلم انه قد فات اوانها ولكن لعلنا نقدم لمن خلفنا شيء ولو بسيط كما قدم الذين من قبلنا الشيء الكثير ..

    1-ليس شرطا ان تراعي الانشطه المقدمه للطالي الفروق الفرديه بينهم:
    أ- صح ب- خطاء

    2- طرق التدريس الحديثه ترتكز على المعلم:
    أ-صح ب- خطاء

    3- استراتيجيات التدريس بعيده المدى يكون اثرها على الطلاب على المدى البعيد:
    أ-صح ب-خطاء

    4- اول مستوى من مستويات الاهداف المعرفيه عند بلوم وزملائه :
    أ- التذكر
    ب- التقويم
    ج- الفهم
    د- التطبيق

    5- طريقة التدريس التي تعتمد كثيراً على المعلم :
    أ- المحاضره
    ب- التعلم التعاوني
    ج- حل المشكلات
    د- العصف الذهني

    6- من مواصفات التمهيد للدرس :
    أ- ان يكون مشوقا
    ب- ان يكون جاذبا
    ج- ان يكون عميقا
    د- أ+ب

    7- من انواع الاسئله التي لا تتاثر بذاتية المصحح:
    أ- اسئلة المزواجه
    ب- اسئلة الوصف
    ج- اسئلة الاختيار المتعدد
    د- أ+ج

    8- المستويات العليا للتفكير هي:
    أ- التذكر والفهم والتطبيق
    ب- التطبيق والتحليل والتقويم
    ج- التحليل والتركيب والتقويم
    د- التطبيق والتركيب والتقويم

    9-طريقة التدريس التي تعتمد على الاعتماد الايجابي المتبادل:
    أ-طريقه المحاضره
    ب- طريقة التعلم التعاوني
    ج- طريقة حل المشكلات
    د- الطريقة الاستكشافيه

    10- الطريقه التي يرتب فيها المعلم تحضيره الكتابي بوضع الاهداف كاملة ثم يكتب بقية العناصر لتحقيقها هي الطريقه:
    أ- الطوليه
    ب- الرسميه
    ج- العرضيه
    د- العاديه

    11- الاهداف السلوكية بعد نهاية الدرس تصف أداء:
    أ-المعلم والطالب
    ب- المعلم
    ج-الطالب
    د-المادة العلميه

    12- ليس من انواع الاختبارات التحصيليه :
    أ-الاختبارات العمليه
    ب- الاختبارات الشفهيه
    ج- الاختبارات التحريريه
    د- الاختبارات الواقعيه

    13- حينما ادرس موضوعا عن افشاء السلام , فإن افضل طريقه تدريس :
    أ- الطريقه الحواريه
    ب- طريقة خرايط المفاهيم
    ج- طريقه تمثيل الدور
    د- طريقه التعلم التعاوني

    14- لكي اقوم باستثارة الدافعيه لدى الطلاب عند التدريس:
    أ- اربط الموضوع بحاجات الطلاب
    ب- اربط الموضوع بميول الطلاب
    ج- اربط الموضوع باهمية التعلم
    د-أ+ب

    15- التقويم الذي لا يكتفي بالاختبارات فقط هو:
    أ- التقويم المؤجل
    ب- التقويم المستمر
    ج- التقويم القبلي
    د- التقويم المتقن

    16- من عناصر التخطيط للدرس:
    أ- الاهداف السلوكيه
    ب- الانشطه التعليميه
    ج- محتوى الدرس
    د- كل ماذكر

    17-الطريقه التى يوجه من خلالها المعلم طلابه للوصول الى المفهوم بانفسهم هي:
    أ-الطريقه الحواريه
    ب-الطريقه الالقائيه
    ج- الطريقه الاستقرائيه
    دالطريقه الاستكشافيه

    18- السوال الذي تكون اجابته واحده,وطريقه الوصول اليه مختلفه هو من الاسئله:
    أ-المغلقه
    ب- شبه مغلقه
    ج- المتنوعه
    د- المفتوحه

    19-التدريس الجيد هو الذي يقدم من خلاله:
    أ- المعلومات والمهارات والقيم
    ب-المعلومات والمعارف والقيم
    ج- المعارف العامة والمهارات
    د- المعارف العامة والقيم

    20- لا يعد هدفا سلوكيا اجرائيا:
    أ-ان يعدد الطالب سنن الصلاة
    ب- ان يقارن الطالب بين الاركان والواجبات
    ج- ان يفرق الطالب بين الادغام والاخفاء
    د- اكساب الطالب مهارات التفكير

    21- من مواصفات الاسئلة الموضوعيه:
    أ-سهلة الاعداد
    ب- سهلة التصحيح
    ج- لا يختلف فيها المصححون
    د-ب+ج

    22- من مميزات طريقة التعلم التعاوني:
    أ-تنمي المهارات الاجتماعيه لدى الطلاب
    ب- تعود على العمل الجماعي
    ج-تبرز الدور الاجابي للمتعلم
    د- جميع ما ذكر

    23- ليس من معايير استرتيجيه التدريس الناجحه:
    أ- ملاءمتها لطبيعه موضوع الدرس
    ب- جعل المعلم محورا للعملية التعليميه
    ج- ملاءمتها للمدرسة
    د- ملاءمتها للصف المدرسي

    24-من اساليب الطريقه الالقائيه:
    أ- اسلوب المحاضره
    ب- اسلوب القصه
    ج-اسلوب المناقشه
    د-أ+ب

    25-من الاسس المهمة لطريقة العصف الذهني:
    أ- البناء على افكار الاخرين
    ب- عدم اطلاق حرية التفكير للطلاب
    ج- الكم قبل الكيف
    دأ+ج





    متابعة اختبار طرق تدريس م8 الأحد 30/1/1433هـ

    لاتجاه الحديث ينادي بالمقولة لاتعلمني ولكن علمني كيف اتعلم
    صح **
    خطأ
    ...
    الافضل للمعلم اخذ التحضير الجاهز من غيره
    خطأ
    ....
    الافضل في تنظيم المقاعد للمدرس العلوم الشرعية
    حذوة الحصان
    المجموعات
    تنظيم المقاعد خلف بعض
    ....
    ....
    لاتعد من الطرق الالقائية
    العصف الذهني **
    المحاضرة
    اسلوب القصص
    أ+ب
    ....
    من الطرق الغير المناسبة لشرح كيفية الحج
    الالقاء
    الطريقة الاستكشافية
    التعلم التعاوني
    التطبيق العملي
    انا اخترت الالقاء
    .....
    مستويات التفكير الدنيا
    التذكر والفهم والتطبيق **
    التذكر والفهم والتحليل
    التذكر والفهم والتقويم
    ....
    .....
    من مصادر التخطيط التدريس اليومي
    الكتاب والمراجع العلمية ودليل المعلم
    الطالب والمراجع العلمية والكتاب
    الكتاب والمراجع العلمية والمعلمون
    لاشيء مما ذكر
    اخترت الكتاب والمراجع العلمية ودليل المعلم

    من معاير الطريقة التدريسية الناجحة
    جعل الطالب محور العملية التعليمية ××
    جعل الكتاب محور العملية التعليمية
    أ+ب
    جعل المعلم محور العملية التعليمية

    لابد ان تشتمل الخطة الدراسية
    الاهداف
    الاجراءات
    الانشطة المقترحة
    كل ماذكر **

    لايعد هدفا سلوكيا
    أن يميز الطالب بين الافراد والاقتران
    أن يفرق الطالب بين الركن والواجب
    أن .. الطالب .. النكاح
    أكساب الطالب صفة التيميم **

    وفق المنهج الضيق لايمكن استخدام طريقة حل المشكلات
    صح **
    خطأ
    من صفات معلم الدروس الشرعية
    التواضع
    ربط الطالب بالواقع
    تمكن من المادة العلمية
    كل ماذكر **
    ....
    من مميزات الطريقة الالقائية
    مناسبتها لاعداد الكبيرة **
    تنمي الثقة عند الطلاب
    تنمي مهارات التفكير
    ...
    .....
    من شروط التعليم التعاوني
    الاعتماد الايجابي
    التنافس بين الطلاب
    التفاعل المعزز وجها لوجه
    أ+ج **
    ....
    تسهم في البناء المعرفي بشكل هرمي
    خرائط المفاهيم
    ...
    ...
    ...
    من الطرق تنمي المنهج العلمي في التفكير
    حل المشكلات
    ...

    أن يقرأ الطالب سورة القارعة بدون أخطاء يعد هدف
    سلوكي **
    عام
    خاص
    ..

    أن تسير وفق هدف كل ع حد هذه الطريقة
    العرضية **
    الطولية
    هيلبرت
    ..

    من مميزات طريقة التعلم التعاوني

    دور المتعلم ايجابي
    لاتحتاج الى وقت
    تنمي المهارات الاجتماعية ع ماذكر المهم العمل الجماعي
    أ+ج **

    من شروط التقويم الجيد في تدريس العلوم الشرعية أن يكون
    شامل / اقتصاديا / تعاونيا / جميع **


    يجب أن يصف الهدف السلوكي أداء
    الطالب ** / المجتمع / المعلم / المدرسة


    أي أنواع الاختبارات لا تتأثر بذاتية المصحح
    الاختيار المتعدد
    المقالية
    المزاوجة
    أ+ج**


    الغلق الذي يقوم به المعلم نهاية الحصة
    قبل التقويم
    بعد التقويم **
    قبل التطبيق
    أ+ج


    يدرس موضوع في العقيدة باستخدام أسلوب
    الالقائي
    الإقناعي**
    العاطفي
    القصة


    لابد أن يكون التمهيد
    مشوقا**
    طويلا
    عميقا
    شاملا







    طلاب



    س1:الهدف السلوكى يصف اداء المعلم بعد التدريس:

    ا-صح خطا

    س2- طريقة التدريس تعنى مايقوم بة المعلم من خطوات متلسلسلة مترابطة لتحقبق اهداف الدرس

    ا-صح ب- خطا

    س3- الطريقة الطولية فى التحضيرتبداء بالهدف وتنتهى بالتقويم:


    ا-صح خطا

    س4 تنقسم الوسائل التعليمية من حيث الحواس الى:

    ا-وسائل بصرية ب- وسائل سمعية ج- وسائل حسية د-جميع ماذكر

    س5-العملية المتظمة التى تهدف الى اصدار حكم دقيق وموضوعى على الطالب تسمى :

    ا-ا لقياس ب-التوصيف ج-التحليل د-التقويم

    س6- استخدام الموقف التدريسى الصعب الذى يتحدى بنية الطالب الثقافبة وخبراتة يسمى

    ا- الخبرة ب- المشكلة ج -المنهج د-التظر

    لاسئلة
    1- عندما يقوم المعلم بحث الطلاب على تكوين حقيبة الانجا زفانه طبق ؟ التقويم المستمر العام البدل المفتوح
    2 - من انواع الاختبارات الموضوعيه . التطبيقيه المفتوحه الاختيار من متعدد
    3- افضل طريقه تدريس تنمى المهارات الاجتماعيه . التعاوني المناقشه الاقران العصف الذهني
    4- اي من مما ياتي ليس هدفا سلوكيا / ان يميز ان يعدد ان يتمم . اكتساب المفاهيم الفقهيه
    5- المستتويات العليا في هرم بلوم / مستوى التحليل والتركيب والتقويم
    6- التعلم اللذي يعرض على الطالب الفهم الاجمالي للموضوع دون الخوض في الجزيئات هو ؟ التعليم المستمر الذاتي التقليدي النشط
    1- العملية المنظمة التي تهدف الى اصدار حكم دقيق وموضوعي على الطالب يسمى:
    س افضل انواع التقيم ؟ القبلي البعدي البديل او كل ماذكر
    س الطريقه اللتي تعود الطلاب على استخدام المنهج العلمي بخطواته المنظمه ؟ الاستقرائيه الحواريه او حل المشكلات او ليس مماذكر
    س من ايجابيات التعلم النشط ؟ يؤصل المعرفة . قلة الوفت المخصص له . تركيزه على علميات التفكير

    س/ طريقة التدريس اللتي تجعل الطلاب يبنون ارائهم على اراء زملائهم ومن الكم يتولد الكيف .
    طريقة حل المشكلات . طريقة العصف الذهني . التعلم التعاوني . الاستكشافيه
    س الاهداف المرحليه اقل عموميه من . الاهداف العامه الاجرائية السلوكيه
    س استخدام الموقف التدريسي الصعب الذي يتحدى بنية الطالب اللثقافيه ووخبراته يسمى . الخبره المشكله . المنهج . التعثر
    س/ العملية المنظمة التي تتهدف الى اصدار حكم دقيق وموضوعي على الطالب يسمى
    القياس . التوصيف . التحليل . التقويم
    س/ الطريقة اطولية تبدا بالهدف وتنتهي بالتقويم صح او خطاء
    س/ طريقة التدريس تعني مايقوم به المعلم من خطوات متسلسلة مترابطة لتحقيق اهداف التدريس صح خطا
    س/ الهدف السلوكي يصف اداء المعلم بعد التدريس. صح خطاء
    س/ العملية المنظمة التي تتهدف الى اصدار حكم دقيق وموضوعي على الطالب يسمى
    القياس . التوصيف . التحليل . التقويم
    س/ الطريقة اطولية تبدا بالهدف وتنتهي بالتقويم صح او خطاء
    س/ طريقة التدريس تعني مايقوم به المعلم من خطوات متسلسلة مترابطة لتحقيق اهداف التدريس صح خطا
    س/ الهدف السلوكي يصف اداء المعلم بعد التدريس. صح خطاء

    س/ طريقة التدريس اللتي تجعل الطلاب يبنون ارائهم على اراء زملائهم ومن الكم يتولد الكيف .
    طريقة حل المشكلات . طريقة العصف الذهني . التعلم التعاوني . الاستكشافيه
    س الاهداف المرحليه اقل عموميه من . الاهداف العامه الاجرائية السلوكيه
    س استخدام الموقف التدريسي الصعب الذي يتحدى بنية الطالب اللثقافيه ووخبراته يسمى . الخبره المشكله . المنهج . التعثر

    س افضل انواع التقيم ؟ القبلي البعدي البديل او كل ماذكر
    س الطريقه اللتي تعود الطلاب على استخدام المنهج العلمي بخطواته المنظمه ؟ الاستقرائيه الحواريه او حل المشكلات او ليس مماذكر
    س من ايجابيات التعلم النشط ؟ يؤصل المعرفة . قلة الوفت المخصص له . تركيزه على علميات التفكير

    الاسئلة
    1- عندما يقوم المعلم بحث الطلاب على تكوين حقيبة الانجا زفانه طبق ؟ التقويم المستمر العام البدل المفتوح
    2 - من انواع الاختبارات الموضوعيه . التطبيقيه المفتوحه الاختيار من متعدد
    3- افضل طريقه تدريس تنمى المهارات الاجتماشعيه . التعاوني المناقشه الاقران العصف الذهني
    4- اي من مما ياتي ليس هدفا سلوكيا / ان يميز ان يعدد ان يتمم . اكتساب المفاهيم الفقهيه
    5- المستتويات العليا في هرم بلوم / مستوى التحليل والتركيب والتقويم
    6- التعلم اللذي يعرض على الطالب الفهم الاجمالي للموضوع دون الخوض في الجزيئات هو ؟ التعليم المستمر الذاتي التقليدي النشط

    س7-تنقسم الاختبارات حسب النوع:

    ا-مقالية وكتابية ب-مقالية وادائية

    ج- مقالية وموضوعية د-شفوية وعملية

    س8-الاهداف المرحلية اقل عمومية من :

    ا- الاهداف العامة ب- الاهداف الاجرائبة ح- الاهداف السلوكية د- الاهداف


    س9- طريقة التدريس التى تجعل الطلاب يبنون ارائهم على اراء زملائهم ومن الكم يتولد الكيف فى:

    1- طريقة حل المشكلات ب- طريقة التعلم التعاونى
    ح-طريقة العصف ال ج-الطريق الاستكشافىة
    القياس . التوصيف . التحليل . التقويم
    2- الطريقة الطولية تبدا بالهدف وتنتهي بالتقويم:
    صح -خطأ
    3- طريقة التدريس تعني مايقوم به المعلم من خطوات متسلسلة مترابطة لتحقيق اهداف التدريس:
    صح - خطأ
    4- الهدف السلوكي يصف اداء المعلم بعد التدريس:
    صح - خطأ

    5- طريقة التدريس اللتي تجعل الطلاب يبنون ارائهم على اراء زملائهم ومن الكم يتولد الكيف .
    طريقة حل المشكلات - طريقة العصف الذهني - التعلم التعاوني - الاستكشافيه
    6- الاهداف المرحليه اقل عموميه من:
    الاهداف العامه -الاجرائية- السلوكيه
    7- استخدام الموقف التدريسي الصعب الذي يتحدى بنية الطالب الثقافيه ووخبراته يسمى:
    الخبره- المشكله- المنهج -التعثر

    8- افضل انواع التقويم ؟
    القبلي- البعدي- البديل - كل ماذكر

    (هي أقرب الإجابات، وإلا فالاختيار يفترض أن يكون البنائي أو التكويني أو المستمر)

    9- الطريقه التي تعود الطلاب على استخدام المنهج العلمي بخطواته المنظمه ؟
    الاستقرائيه الحواريه او حل المشكلات او ليس مماذكر
    10- من ايجابيات التعلم النشط؟
    يؤصل المعرفة - قلة الوقت المخصص له - تركيزه على عمليات التفكير العليا

    11- عندما يقوم المعلم بحث الطلاب على تكوين حقيبة الانجاز فانه طبق؟
    التقويم المستمر -العام- البدل -المفتوح
    (كما في المذكرة فهو من طرق التقويم الحديثة والتي تعتمد على تقديم ملخص لأبرز إنجازات الطالب وما تعلمه)

    12 - من انواع الاختبارات الموضوعية:
    التطبيقيه -المفتوحه- الاختيار من متعدد
    13- افضل طريقه تدريس تنمى المهارات الاجتماعيه :
    التعاوني -المناقشه- الاقران -العصف الذهني
    14- اي من مما ياتي ليس هدفا سلوكيا:
    ان يميز -ان يعدد- ان يتمم - اكتساب المفاهيم الفقهيه
    15- المستويات العليا في هرم بلوم:
    مستوى التحليل والتركيب والتقويم
    16- التعلم الذي يعرض على الطالب الفهم الاجمالي للموضوع دون الخوض في الجزئيات هو ؟
    التعليم المستمر- الذاتي- التقليدي- النشط

    17- مجالات تصنيف الأهداف التعليمية:

    المجال المعرفي- المجال الوجداني- المجال المهاري- كل ما ذكر

    18- تنقسم الوسائل التعليمية من حيث الحواس الى:

    ا-وسائل بصرية ب- وسائل سمعية ج- وسائل حسية د-جميع ماذكر

    19-تنقسم الاختبارات حسب النوع:
    ا-مقالية وكتابية ب-مقالية وادائية
    ج- مقالية وموضوعية د-شفوية وعملية
    س/ العملية المنظمة التي تتهدف الى اصدار حكم دقيق وموضوعي على الطالب يسمى
    القياس . التوصيف . التحليل . التقويم
    س/ الطريقة اطولية تبدا بالهدف وتنتهي بالتقويم صح او خطاء
    س/ طريقة التدريس تعني مايقوم به المعلم من خطوات متسلسلة مترابطة لتحقيق اهداف التدريس صح خطا
    س/ الهدف السلوكي يصف اداء المعلم بعد التدريس. صح خطاء

    س/ طريقة التدريس اللتي تجعل الطلاب يبنون ارائهم على اراء زملائهم ومن الكم يتولد الكيف .
    طريقة حل المشكلات . طريقة العصف الذهني . التعلم التعاوني . الاستكشافيه
    س الاهداف المرحليه اقل عموميه من . الاهداف العامه الاجرائية السلوكيه
    س استخدام الموقف التدريسي الصعب الذي يتحدى بنية الطالب اللثقافيه ووخبراته يسمى . الخبره المشكله . المنهج . التعثر

    س افضل انواع التقيم ؟ القبلي اليعدي البديل او كل ماذكر
    س الطريقه اللتي تعود الطلاب على استخدام المنهج العلمي بخطواته المنظمه ؟ الاستقرائيه الحواريه او حل المشكلات او ليس مماذكر
    س من ايجابيات التعلم النشط ؟ يؤصل المعرفة . قلة الوفت المخصص له . تركيزه على علميات التفكير

    الاسئلة
    1- عندما يقوم المعلم بحث الطلاب على تكوين حقيبة الانجا زفانه طبق ؟ التقويم المستمر العام البدل المفتوح
    2 - من انواع الاختبارات الموضوعيه . التطبيقيه المفتوحه الاختيار من متعدد
    3- افضل طريقه تدريس تنمى المهارات الاجتماعيه .
    التعاوني المناقشه الاقران العصف الذهني
    4- اي من مما ياتي ليس هدفا سلوكيا / ان يميز ان يعدد ان يتمم . اكتساب المفاهيم الفقهيه
    5- المستتويات العليا في هرم بلوم / مستوى التحليل والتركيب والتقويم
    6- التعلم اللذي يعرض على الطالب الفهم الاجمالي للموضوع دون الخوض في الجزيئات هو ؟ التعليم المستمر الذاتي التقليدي النشط


    مجالات تصنيف الأهداف التعليمية
    المجال المعرفي المجال الوجداني المجال المهاري كل ما ذكر






    للقاء الرابع بعنوان (نماذج من طرق التدريس الخاص )
    طرق التدريس ترتكز على ماهية التدريس ثم كيفية تدريس المعلمين حيث يستخدم أفضل الطرق والأساليب التي تتوافق على الاتجاهات التربوية المعاصرة.


    سوف أضعها على شكل أسئلة موضوعية

    س/كانوا قديما يركزون على مصادر المعارف من (الكتب )وتقدم لطالب،أما الان يتلقى الطلاب أكثر المعارف من حياتهم اليومية .
    صح @ ب- خطا
    .................................................. ............................
    س/ دور المعلم في المعرفة يربطها بالواقع ويوجه الطالب ،ويجعله يفكر ويستنبط ويستنتج ويقارن ويستوعب ما يقال بطريقة مناسبة وليس بحفظ دون استيعاب.
    صح @ ب- خطا
    .................................................. ..........................
    س/ التقـــــــــــــــويم هو:
    أ‌- التأكد من تحقق الهدف.@ ب- التأكد من صياغ الهدف. ج- جميع ما ذكـــــــــــــــر .
    .................................................. ............................
    س/الهدف الاجرائية السلوكية هي التي لابد أن يقوم بها :
    أ‌- المعلم @ ب- لمتعلــــــــــــــــــــــــم . ت- مشترك بين المتعلم والمعلم .
    .................................................. ...........................
    س/الهدف السلوكي هو تغيير في سلوك الطالب يراد حدوثه نتيجة التعلم .
    صح @ ب- خطا
    .................................................. ..........................
    س/المعلم لابد من وضع أهداف تسمى الاهداف الاجرائية وهو يبدأ(بأن )+فعل الطالب +الحد المطلوب مثل :
    أن يكتب الطالب ،أن يميز الطالب ، ان يقارن الطالب
    صح @ ب- خطا
    .................................................. ..........................
    س/ التحضير الكتابي ينقسم الى :
    أ‌- قسم واحد ب- قسمين جـ- ثلاث اقسام @
    .................................................. ............................
    س/ أنواع التحضير الكتابي :
    أ‌- تحضير جاهز (من وزارة التربية والتعليم )
    ب‌- تحضير جاهز تباع في الاسواق
    ت‌- تحضير يقوم به المعلم بنفسه
    ث‌- جميع ما ذكر @
    .................................................. ........................
    س/ الفرق بين التحضير الجاهز من قبل وزارة التربية والتعليم و التي تباع في الاسواق أن التي من قبل وزارة التعليم يقوم بها مختصون
    صح @ ب- خطا
    .................................................. ..........................
    س/ يعد التحضير بطريقتين فقط ، طولي وعرضي .
    صح @ ب- خطا
    .................................................. ..........................
    س/ الفرق بين التحضير الطولي والعرضي .أنهما يفترقان من ناحية الاهداف اذا كنت اسير وفق كل هدف حتى يحقق كل الاهداف فهي عرضي ،أما اذا كانت تضع الدرس في اطار واحد فهي طولي.
    س/ يعد التحضير بطريقتين فقط ، طولي وعرضي .
    صح @ ب- خطا
    .................................................. ..........................
    س/ أنواع الاسئلة ثلاث ،بداية الدرس وهي تمهيدية ،وأثناء الدرس وهي تعليمية ،ونهاية الدرس وهي تقويمية .
    صح @ ب- خطا
    .................................................. ..........................
    س/الاسئلة التي تكون في اثناء الدرس تسمى تعليمية والغرض منها ربط عنصر بالهدف .
    صح @ ب- خطا
    .................................................. ..........................
    س/الاسئلة التي تكون في نهاية الدرس تسمى تقويمية والغرض منها ربط عنصر بالهدف .
    صح ب- خطا@
    .................................................. ..........................
    س/أي تدريس من دون أسئلة يسمى ناقص
    صح @ ب- خطا
    .................................................. ..........................
    س/فائدة الاسئلة تساعد الطلاب على:
    أ‌- التذكر ب- الفهم ج- التحليل د- التركيب هـ- جميع ما ذكر @
    .................................................. ..........................
    س/نوع الهدف الذي يحدده هو الفعل، حيث ان فعل عد الاشياء غير عن مقارنتها و غير ربطها وغير كتابتها :حيث أن المقارنة تقتضي الفهم والاستنتاج يقتضي التطبيق والحكم يقتضي التقويم ...وهكذا .
    صح @ ب- خطا
    .................................................. ..........................
    س/المعلم الجيد /هو الذي ينوع أثناء الشرح ،ويكون التحضير في ذهنه مشتمل على ما هي الخطوات التي سيقدم كذلك يكون قد قرأ قراءة دقيقة متمعنه وكتبها كتابه مبدئية
    صح @ ب- خطا
    .................................................. ..........................
    س/ من الاخطاء عند الدرس :
    أ‌- عدم ضبط الوقت ب- استخدام الوسائل الغير مناسبة لدرس ج-عدم الحركة اثناء الدرس د-جميع ما ذكر@
    .................................................. ..........................
    س/ من الاخطاء عند الدرس :
    أ‌- النظر من جهه واحده ب- التكلم بالكلام العامي ج-التكلم بالفصحى الصعبه د-جميع ما ذكر @
    .................................................. ..........................
    س/ من المزايا عند الدرس:
    أ‌- النظر الى جميع الطلاب ب-أن يكون الصوت متناسب مع ما يعرب ج-الحركة المنطقية الموزونة ج-جميع ما ذكر @
    .................................................. ..........................
    ب‌- من لأمور المطلوبة عند الدرس أن تقسم السبورة الى أقسام (ثابتة )و( ثابتة متغيره) ومتغيرة .
    ‌- صح @ ب- خطا

    اللقاء الخامس (طرق تدريس حديثه)

    *سوف أضعها على شكل أسئلة موضوعية

    س/ الوسيلة اذا أشترك فيها اكثر من حاسة فهي (أفضل ) حيث ان (التلفزيون التعليمي)أفضل من المسجل
    أ‌- صح @ ب- خطا
    .................................................. ..........................
    س/الاختبار من أدوات التقويم وهو من الشهرها ،لسهولة اجراءه ولكن ليس الوحيد
    أ‌- صح @ ب- خطا
    .................................................. ..........................
    س/الملاحظة والمقابلة وسلالم الميول يعد من التقويم .
    أ‌- صح @ ب- خطا
    .................................................. ..........................
    س/الاختبار من ناحية الاداء ينقسم الى قسمين شفهي وكتابي أي تحريري
    أ‌- صح @ ب- خطا
    .................................................. ..........................
    س/الاختبار من ناحية النوع ينقسم الى قسمين مقالي وموضوعي
    أ‌- صح @ ب- خطا
    .................................................. ..........................
    س/ الاسئلة المقالية سهلة الاعداد صعبة التصحيح وتتأثر بذاتية المصحح
    أ‌- صح @ ب- خطا
    .................................................. ..........................
    س/الاسئلة الموضوعية صعبة الاعداد سهلة التصحيح لا تتأثر بذاتية المصحح
    أ‌- صح @ ب- خطا
    .................................................. ..........................
    س/الاختبار البنائي وهو عدة اختبارات أي تقويم مستمر ويعد من (أفضل الاختبارات ) لكن بسبب سوء تطبيقة أصبح غير فعال بشكل المطلوب.
    أ‌- صح @ ب- خطا
    .................................................. ..........................
    س/التقويم التقليد يكون في نهاية العام وتظهر بعده النتيجة النهائية لطالب
    أ‌- صح @ ب- خطا
    .................................................. ...........................
    س/ اللقاء الاول مع الطلاب يعد من أهم اللقاءات التي فيها ترتسم صورة المعلم لدي طلابه
    أ‌- صح @ ب- خطا


    * * * *

    اللقاء السادس(طرق التدريس المرتكزة على الطالب)

    س/الفرق بين الاتجاهات القديمة والحديثة في التدريس ؟

    أ‌- القديمة تعتمد على المدرس والحديثة على الطالب.
    ب‌- القديمة يركز على المعلومات والمعارف والحديثة على المعلومات والمهارات والقيم والاتجاهات
    ت‌- جميع ما ذكر @

    .................................................. .......

    للقاء السابع ( طرق ترتكز على المعلم تفاعليه بين المعلم والطالب )

    سوف أضعها على شكل أسئلة موضوعية


    س/ما طريقة التدريس التي تعتمد على ان الكم يولد الكيف ؟

    س/ما طريقة التدريس التي تدرب على المنهج العلمي ؟
    ماطرق التدريس التي تعتمد على ان الكم يولد الكيف ...؟
    أ- العصف الذهني.@
    ب-
    العصف النفسي .
    ج.لاشي مماذكر



    س2- ماطرق التدريس التي تدرب على المنهج العلمي ..؟

    أ-حل المشكلات@
    ب.تزويد الطالب بالمعلوووومات .
    ج.جميع ماذكر


    ..........................

    اللقاء الثامن (الوسائل التعليمية )

    س/هل المجتمع من مكونات المنهج :
    أ‌- لا ليس من مكونات المنهج @
    ب‌- نعم من مكونات المنهج .
    ..................................
    س/ من مكونات المنهج :
    أ‌- العناصر والأهداف .
    ب‌- المحتوى والأساليب والأنشطة والتقويم .
    ت‌- جميع ما ذكر @
    ............................................
    س/أيهما أصعب أعداد الاسئلة الموضوعية ام المقالية :
    أ‌- المقالية ب- الموضوعية @
    .......................................
    س/ كيف أحسن من الطريقة الالقائية :
    أ‌- رفع الصوت وخفضه وتغير نبرات الصوت .
    ب‌- استخدام الحركة ولغة البدن والتنويع الاسئلة .
    ت‌- جميع ما ذكر @
    ....................................
    س/المعالجة التفصيلة للمقرر ماذا تسمى :
    أ‌- تسمى المحتوى .@
    ب‌- تسمى الاهداف .
    ت‌- لاشي مما ذكر.
    ..............................................
    س/ماذا يقصد بالبيئة التعليمية :
    أ‌- محتوى المادة او المقرر@
    ب‌- محتوى المادة فقط
    ت‌- لاشي مما ذكر
    ...........................................
    س/ ما لطريقة التي تعتمد على المجهود اللغوي من المعلم :
    أ‌- المحاضرة والتعزيز ألفظي @
    ب‌- المحاضرات والتعزيز الكتابي
    ت‌- جميع ما ذكر
    .................................................
    س/ما المعنى اللغوي للمنهج :
    أ‌- الطريق الواضح @
    ب‌- الطريق المتشعب ...
    .........................................
    س/مكونات البيئة التعليمية هي :المعلم والطالب والمادة والبيئة الفيزيقية تشمل ما يلي عدد الطلاب والمكان والزمان وجميع الامكانيات المتاحة من وسائل .
    أ‌- صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/ما مصدر المعرفة الذي تختلف به عن غيرنا من الامم.
    أ‌- الوحي @
    ب‌- وسائل الاعلام والشبكة العنكبوتية .
    ت‌- جميع ما ذكر
    .........................................
    ..
    س/راس الهدف يحدد قياسه عرفي .
    ب‌- صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/ هل الادراك يمكن قياسه :
    أ‌- نعم يمكن بمؤشراته .@
    ب‌- لايمكن ذلك .
    .............................................
    س/ الادارة الصفية تعني الضبط والمتابعة و الاشراف والتوجيه .
    أ‌- صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/ من شروط صياغة الهدف احتوائه على الحد الادنى من الأداء
    أ‌- صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/ المستوى المطلوب في الاداء هو الحد الادني في الاداء .

    أ‌- صح @ ب-خطا

    .........................................

    اللقاء التاسع ( التقويم وأدائه)
    سوف أضعها على شكل أسئلة موضوعية


    س/ طرق التدريس التقليدية /المعلم هو محور العملية التعليمية كما أنها تولد الانانية وحب الذات والغيرة الغير محمودة كما تعود الطالب على الإتكالية لأنه تعود على طرق الالقائية فقط يستقبل ويسال عن ما سمع وما قراء فقط
    أ‌- صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/ طرق التدريس الحديثه / خطوتها اجرائية وتعتمد على الطالب أي هو محور( العملية التعليمية) وتجعله مساهم ومساعد في البحث عن المعلومات وهو من يكتشفها ،كما أنها تغرس في الطالب حب العلم وحب الاخرين وكذلك تجعل الطالب له دور في المجتمع وليس فقط متلقي؛أما المعلم يقدم مادة مناسبة ،يجعل الطالب يربط المهارات بالبيئة الخارجية والمواقف التي تدور حوله
    أ‌- صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/ خرائط المفاهيم / تتكي على عملية ترتكز على المفاهيم كبرها وصغرها والخريطة الذهنية وتدريس الطلاب وربط الاخص بالأعم .
    أ‌- صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/ توزيع الطلاب لمجموعات
    أ‌- متغيره ب- ثابتة ج- متغيره وثابتة د-طارئة هـ- جميع ما ذكر @
    ........................................
    س/ طرق الاستكشاف..
    أ‌- الاستكشاف الحر ب- الاستكشاف شبه موجه ج- الاستكشاف موجه د- جميع ما ذكر @
    ....................................
    س/حل المشكلات / تنمي البحث العلمي والمنهجي تزيد الدافعية لتعليم ،وتنمي مهارات التفكير ،وحل مشكلته بنفسه
    أ‌- صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/ العصف الذهني /هو أن الكم يولد الكيف أي الكم قبل الكيف وأن الافكار تبني على أفكار الاخرين ويسمح لطالب ان يفكر ويسجل كل ما يقوله ثم تحليله وتنقيته وترشح الافكار التي ذكرت سواء افكار تطويريه او غيرها .
    أ‌- صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/مكونات البيئة التعليمة .
    أ‌- الطالب والمعلم ب- المادة والبيئة الفيزيقية ج- جميع ما ذكر @
    .....................................
    س/ البيئة الفيزيقية هي المكان الذي يقام فيه الدرس أي الفصل وما يحتوي .
    ب‌- صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/ التقويم البديل يعتمد على اكثر من مصدر وهو أفضل أنواع التقويم .
    ت‌- صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/ التعليم التعاوني لا يعمل للأعداد الكبيرة من الطلاب ،كما أنه من الطرق التي تنمي مهارات التفكير
    ث‌- صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/ الفرق بين التحضير الطولي والعرضي ، أن الطولي يوضع الاهداف كلها ثم الاجراء والوسائل والأنشطة والتقويم مجتمعة مع هذه الاهداف ؛والعرضي الهدف ثم الإجراء والوسائل والأنشطة والتقويم خاصة بهذا الهدف.
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/ التهيئة تختلف عن التمهيد حيث ان التهيئة يسبق التمهيد وهي تهيئة الفصل لتعليم بشكل عام والتمهيد هو الخاص بدرس .
    ج‌- صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/ الاهداف السلوكية هي الاجرائية ويمكن قياسها في نهاية الحصة وهي تصف اداء الطالب.
    ب‌- صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/ ما لأفضل الاسئلة المفتوحة أو الأسئلة المغلقة
    أ‌- المفتوحة . ب- المغلقة ج- كلهما على حسب والأفضل التنويع .@
    ...................................
    س/المعلم الجيد هو الذي يزيد من دافعية الطلاب نحو التعليم ويكون بتشويق والتنويع في طرق التدريس وكذلك ربطها بحاجتهم وواقعهم وكذلك التشجيع والتحفيز .
    ت‌- صح @ ب-خطا
    .........................................

    اللقاء العاشر(نماذج من طرق التدريس الحديثة)
    تاريخ البداية : 17/01/1434 هـ 03:45 م
    تاريخ النهاية : 17/01/1434 هـ 04:45 م

    سوف أضعها على شكل أسئلة موضوعية

    س/ طرق التدريس الحديثة تهتم في جعل الطالب محور العملية التعليمية ومكتشف ومناقش وليس مستقبل؛و تنمي مهارات التفكير و المهارات الاجتماعية والحياتية ووغيرها الكثير من المهارات .
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/من نماذج طرق التدريس
    أ‌- الالقاء –حل المشكلات – لعب الدور – العصف الذهني .
    ب‌- خرائط المفاهيم - المناقشة –تمثيل الدور-التعليم التعاوني .
    ت‌- الاستكشافية –التنظيم العملي –تعليم الاقران .
    ث‌- جميع ما ذكر @
    .....................................
    س/ طرق التدريس الحديثة تأكد أن المعلم مجرد مشرف وموجه .
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/ من انواع الطرق الاستكشافية .
    أ‌- حر . ب- شبه موجه ج- موجه د- جميع ما ذكر @
    ..................................
    س/ الطريقة المناسبة في التدريس لعدد كبير من الطلاب .
    أ‌- طريقة الالقاء @ ب- لعب الدور د- كل ما ذكر .
    ................................
    س/ طريقة الالقاء تناسب مقررات التاريخ والقصص .
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/درس عن صلاة الخوف أنسب طريقة له من طرق التدريس
    أ-طريقة الالقاء ب- تمثيل الدور @ ج- لاشي مما ذكر د- كل ما ذكر .

    .....................................
    س/ درس عن تحريم السحر والتنجيم أفضل طريقة له من طرق التدريس .
    أ-طريقة الالقاء ب- العصف الذهني @ ج- لاشي مما ذكر د- كل ما ذكر .
    ................................
    س/ تصنف الاهداف التعليمية الى :
    أ‌- المجال المعرفي (بلوم)
    ب‌- ب- المجال المهاري (الحركي التطبيقي)
    ت‌- ج-المجال الوجداني العاطفي .
    ث‌- جميع ما ذكر @
    .........................
    س/ أشهر مستويات الاهداف التعليمية مستوى (بلوم )المجال المعرفي .
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/ المجال المعرفي (أبلوم)أخذ الشهره لأنه يشمل الجانب المهاري ويمكن أن يصاغ على ضوئها أهداف يقاس عليها .
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/ يعد التقويم من أشهر ادوات الاختبار
    صح @ ب-خطا
    .............................................
    س/يعد المجال المهاري القياس فيه أسهل حيث(الملاحظة –تقليد –التجريب –الممارسة –الاتقان –الابداع)
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/مستويات بلوم أي المجال المعرفي ست مستويات
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/من أساليب طرق الالقاء.
    أ-المحاضرة –القصه –الوصف@ ب- حل المشكلات -المحاضره - الوصف
    .........................................
    س/الهدف السلوكي بدايته لابد أن تكون (أن)+ الفعل +الطالب+الحد الادني.
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/لو قلنا يعدد المعلم الطالب أركان الاسلام ؟هذا هدف سلوكي .
    صح ب-خطا@
    ليس هدف لأنه يصف أداء المعلم والأصل ان يصف اداء الطالب
    .........................................
    س/تنمية مهارات (كذب)عند الطالب هل هو هدف سلوكي .
    صح ب-خطا@
    .......................................
    تابع لقاء نماذج طرق تدريس .

    سوف أضعها على شكل أسئلة موضوعية


    س/ التحضير نوعين كتابي وذهني ..
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/ التحضير الذهني هو القراءة والإطلاع وجمع الافكار و يسبقه التحضير الكتابي الذي يدون فيه الدرس على شكل خطه طوليه او عرضيه.
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/التحضير العرضي يسرد فيه الاهداف وإجراءات تحقيقها والوسائل والتقويم أي كل هدف على حدى أما التحضير الطولي يسرد فيه الاهداف كاملة ثم نقوم بوضع الباقي
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/المعلومات الاساسية في التحضير اليوم والوقت والحصة والزمن
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/أفضل انواع التحضيرات الثلاث ما يقوم به المعلم نفسه ثم ما كان من الوزارة
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/تهيئة الدرس تسبق التمهيد .
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/ أعلى مستويات (بلوم )المجال المعرفي التقويم .
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/ ماذا يقصد بجذر السؤال .
    أ‌- السؤال نفسه @ ب- الجواب نفسه د- جميع ماذكر
    .............................
    س/ التقويم هو إصدار الحكم بحيث اذا وصل الطالب الى مرحلة من اصدار الحكم معنى ذلك انه وصل الى اعلى المستوى التعلم
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/ تعداد الطالب لنقاط الدرس ليس دليل على انه وصل الى المستويات العليا(التقويم)
    بينما اذا استطاع ان يقارن دليل على وصله المستوى العالي(التقويم) من التفكير.
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/ مستويات بلوم العليا (التحليل والتركيب والتقويم )
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/مستويات بلوم الدنيا (التذكر والفهم والتطبيق)
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/طريقة التعليم التعاوني يكسب مهارات اجتماعية .
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/طريقة حل المشكلات تكسب مهارات التفكير العلمي
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/تعليم الاقران هو تعليم من النوع تدريس الطالب نفسه وتثبيت المعلومة لديه كما انه مساعد لزملائه حتى يستفيدوا منه
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/مستويات الاسئلة تنقسم الى عامة وخاصة والذي يقوم بإعدادها هم (المختصون )والتي يقوم بها المعلم هي (الاهداف الاجرائية أي السلوكية ) التي تنبثق من الاهداف الخاصة حيث ان الخاصة تنبثق من العامة
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/الاختبارات انواعها شفهي وتحريري وعملي
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/ النشاط الطلابي ينقسم الى صفي واللا صفي
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/النشاط الصفي هو ما كان داخل الصف والنشاط الغير صفي هو ماكان خارج الصف
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/الفرق بين العصف الذهني هو تعويد العقل على العمل وووجد بدائل أي حل المشكلات بمجموعة من الحلول أو التطوير أما التفكير المنطقي فهو موجود في حل المشكلات اكثر .
    صح @ ب-خطا
    .........................................
    س/العصف الذهني هو أن الكيف يخرج من الكم وأن الكم يولد الكيف .
    صح @ ب-خطا
    .........................................

    أهداف التدريس العامة مثل / (العلوم الشرعية )..
    أهداف التدريس الخاصة مثل /(فقه ).
    وأهداف السلوكية التي يقوم بها المعلم هي (موضوع الدرس )



    )1(
    ياااااارب ابي راااااحة بااااااال

صفحة 3 من 7 الأولىالأولى 12345 ... الأخيرةالأخيرة

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •